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高二学生相互拜师

时间:2019-11-08 15:07:16作者:匿名 阅读量:1251
 

学生们互相崇拜。

9月19日,重庆市第六十六中学二年级一班举行了一次专门的“教师崇拜会”。班上分数最高的学生是大师,分数最低的学生是学徒。让我们看看师徒之间会发生什么样的化学反应。

崇拜老师的规则

1.这个班有45名学生。上学期期末考试名列班级前20名的学生担任硕士,其他学生担任门徒。师徒可以自由结合。每个大师最多只能带三个弟子,大师也可以崇拜其他学生作为大师。

2.师徒协议由师徒双方签署。协议规定,师傅的职责是随时掌握学徒的学习情况,监督学徒在课堂上的听力状况,每天检查学徒作业的完成情况和准确性,同时给予学徒一定的指导,解决学徒在学习中遇到的难题,并为学徒制定考试目标和学习计划。学徒的职责是服从师傅的指挥和管理,严格配合师傅的检查,执行师傅交给的任务,尊重师傅,尊重朋友。

该协议还规定,每个月的考试都将计入分数,达到目标的分数将增加10分,而未达到目标的分数将减少10分。协议到期后,分数在前四名的师徒将获得相应的奖励。

崇拜老师的原因

学生“互相学习”的想法来自于班主任刘强。2012年进入第六十六中学当高中老师后,刘强第二年开始让班上的学生互相学习。

刘强认为,“让分数较低的学生咨询分数较高的学生,而分数较高的学生在了解知识后帮助他人获得提升,最终达到双赢。”此外,一些学生会在老师面前掩盖他们不懂的问题,而这些问题在学生面前是不存在的。

至于是否会有“孤立”的门徒或老师呢?刘强说他在高中第一年没有引入这种方法。一方面,他在检查学生的学业成绩,另一方面,他在培养学生的“情商”。然而,在正式的教师崇拜之前,学生们会被召集来灌输团队意识。有了准备工作,班上就没有“孤立”了。

向教师学习的效果

今年是刘强的第四个学生。他说,自从在学生中实行相互“向老师学习”以来,他对每节课的结果都很满意,复课率高达80%。特别是,他参加了2015年的一个班,其中37名学生和31名学生走上了重载路线。

学生们说

李一曼(师父):我带了两个徒弟,一个在班上排名第五,另一个在班上排名倒数第五。现在他们都提高了听力水平。事实上,我在监督他们的同时,他们也在监督我,我可以从他们那里得到提升。

李郝伟(大师):作为大师,你有一定的榜样。只有当你做得好的时候,你才能接受学徒。因此,收徒弟也是对自己的一种监督和约束。

李国伟(师徒):老师可能不在任何时间任何地点,但是学生是不同的。如果你什么都不知道,可以随时咨询。效率会更高,全班的学习气氛会更强。

孙郑川(弟子):我的英语成绩是最好的,但其他科目很差。我选择硕士,主要是其他成绩更好的科目。从互补性的角度来看,双方都能促进学习。

专家说

重庆师范大学心理学教授周小燕认为,当学生互相学习时,不仅学生,老师也能在教学中获得成就感。然而,如果要复制其他班级,他们必须“因材施教”,并充分了解每个学生。二是营造班级氛围。和谐和谐的班级群体是实施“结对”方法的土壤。最后,我们需要父母的理解和支持。

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